2023年2月24日—2月26日，由福建省教育厅主办，德旺基础教育研究院和省普通教育教学研究室（以下简称普教室）牵头组织，福建师范大学教师教育学院承办的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》省级培训——中小学劳动教育学科培训班在榕成功举办，标志我省义务教育课程方案和课程标准省级培训全面启动。
2022年，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人的培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图，增强了思想性、科学性、时代性、整体性、指导性。为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。
福建省高度重视新一轮义务教育课程方案和课程标准的实施工作，在省教育厅的安排下，2022年10月，德旺基础教育研究院多次召开省级培训工作研讨会，旨在深入贯彻落实教育部要求、研究如何全面提高全省中小学教师理解方案、悟透标准和把握教材的能力，保障新课程的科学有效实施，全面落实立德树人根本任务。2022年11月，举办省级培训工作部署会议，本次省级培训工作布署会议由省教育厅委托德旺基础教育研究院和省普教室牵头组织开展。国家督学、福建省教育厅原副厅长、一级巡视员、德旺基础教育研究院院长李迅主持会议，省教育厅基础教育处余志丹处长、陈欣副处长、省普教室郑云清主任、福建师范大学教师教育学院院长、德旺基础教育研究院副院长吴文哲分别发言，各培训项目承担高校、中小学领导和老师以及省市县教育研究机构老师参与会议。
余志丹处长首先简要介绍本次培训的背景：教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》之后，厅里高度重视，迅速召开专题会议，研究制定我省实施方案，部署省级培训工作，积极对接教育部开展的国家级培训。其次提出了培训工作总体安排：一是由德旺基础教育研究院和省普教室牵头组织，全省有关高校具体承办，分学段、分学科组织相关人员参加新课程新课标的解读培训。二是全省师范教育有关院校按照《新时代基础教育强师计划》要求，通过承担省级培训，促进师范教育与教师培训一体化，建设高水平教师教育体系。三是高校、教研、中小学密切协作，搭建义务教育相关学科教学研一体化平台。再次是对抓好培训提出了三点要求：一是健全培训体系，准确把握改革方向。培训体系通过省、市、县、校四级，分级落实。二是强化专业支撑，稳步推进落地实施。充分发挥高等学校学科优势和专业力量密集的优势，为一线课程改革、教师培训提供指导。三是加强统筹谋划，构建课程与教师发展的长效机制。各地要积极创新教师教学能力提升的长效研修机制，探索新时代教师培养与发展的高效路径。
余志丹处长最后强调，培训要落实新理念、探索新方法、实现新突破。要按照新时代基础教育强师计划要求，强化师范院校在教师教育体系中的主体地位，推进职前培养和职后培训一体化，筑基提质、补短扶弱、做优建强、全面提高教师培养培训质量，培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍，共同推动我省基础教育高质量发展。
郑云清主任对本次培训方案作了四点解读：一是明确培训目标。希望通过培训培育各市县区的种子老师，让他们进一步掌握课程改革新理念，提高课堂效率、增进教学效能、达成教育效果。二是丰富培训形式。希望有更丰富多彩的形式，比如主题论坛、沙龙互动、工作坊等等，提高培训实效。三是精选培训内容。要对新旧课标的差异变化进行深入研读与解读；要阐明课程与课标发展变化过程中的守正与创新，特别要研究创新的内容如何落地，要提供有实证支撑的课例，促进教师深入理解和把握培训内容。四是倡导培训创新。要组建一个多方协作、省、市、县、校深度融合的培训教师的团队；研训结合，充分发挥高校专家、各学科教指委成员、学科大家的专业指导功能，把高校跟市县校三级教科研队伍整合起来，整合资源，共同协作，开创新时代教师培养与发展的大教研格局。
吴文哲院长表示，本次培训福建师大承担两大职责，一是作为承训单位，积极承担相关学科培训工作；二是作为我省师范教育领头羊，学校将为其他承训高校提供各种专业支持和资源，共同做好本次培训工作。
同时，他建议培训专家由以下几类人员构成：一是课标组专家（参与制定国家课标，参与人教社教材或者本省教学要求、本省教材编写）；二是教材教法专家；三是本学科的专家和大师，例如有深厚的学科素养、对本学科理论有深入研究的院士、总工；四是国家和省教指委成员、特级和正高级教师；五是学科教育方面的博士；六是当地一线教学名师。
李迅院长做总结发言：本次培训一是省教育厅按照教育部的要求，基础教育处统筹谋划、系统推进《义务教育课程方案和课程标准 (2022年版)》落地实施。二是贯彻落实教育厅对做强福建省本科师范教育的期待和要求。全省承担师范教育培养工作的高校要积极作为，勇于承担为地方基础教育服务的职责。李迅院长还特别指出“好的培训”是化繁为简、紧扣实际、引人入胜、促人思考，让听课人员愿意听、主动想、会实践。他提到教育部、中国科协委托华师大霍益萍教授团队组织的一次培训，恰逢盛夏，在没有空调的教室中、房间里，白天在观摩研讨，晚上备课讨论常常至深夜，老师们乐此不疲，究其原因，是每个老师都觉得很有收获！作为培训组织者一定要思考如何让培训不仅过脑，还要走心，让每个受训老师真正成长；这就需要做好对培训者的再培训工作，需要切实了解一线实情，要用好政策和经费，更要制定出好的研训方案，抓好实施中的每个环节，让培训真正进入到教师的内心，才能办出高质量、高水平的培训，才能落实到全省中小学课堂教学改革实践中。
本次培训有四大特点：一是我省本科师范院校首次全面承担培训任务。根据师范类专业认证和一流本科专业建设点情况，从全省各地开设师范专业本科高校选择相应学科承担培训任务，发挥全省师范教育力量，齐心合力做好教师培训工作。
二是每个学科都有若干所的义务教育学校为基地校。各承办单位均在当地选取学科发展较好的学校，依托基地校开展培训，理论讲授与课堂观摩、现场展示相结合。三是专家团队多学科、全方位。组建高质量专家团队，有高校专家，也有一线名师，有学科教学专家，也有学科领域大家。四是学科培训抓重点、促改革。在省教育厅指导下，德旺基础教育研究院和省普教室密切协作，将对部分学科进行重点跟踪指导，探索总结优质培训方案，以点带面，促进我省教师教育培训质量整体提升。
来源：德旺论坛